准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学(xué)校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大区(qū)别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多(duō)导致爆震不(bù)规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳过多会(huì)吸(xī)收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就会产生(shēng)抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是(shì)因为某个(gè)缸(gāng)工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺(luó)丝的(de)。

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准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简介说(shuō)明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按自(zì)治(zhì)区“普九”达标一(yī)类(lèi)标准配齐,校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控闭路(lù)电(diàn)视教学系(xì)统(tǒng)运用于教(jiào)学,班(bān)班实现(xiàn)多(duō)媒体教(jiào)学(xué),现代教育技术水平(píng)走(zǒu)进自(zì)治区前列,被国(guó)家教育部命名为“农村计(jì)算机(jī)网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有教学(xué)班38个(gè),在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引(yǐn)路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿(ér)童“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全(quán)市“教(jiào)学(xué)质量先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实验，现有德育、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课题成(chéng)功结(jié)题(tí)。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会(huì)各界(jiè)捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生以激昂(áng)的斗(dòu)志(zhì),同心同德(dé),群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流(liú)、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流(liú)”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展是实践科学发展观(guān)的(de)必然要求，是(shì)实现可持续发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是(shì)根本，提高(gāo)质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师是关键，强化(huà)管理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明(míng)确指出：“育(yù)人为本是(shì)教(jiào)育工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体，以教师(shī)为(wèi)主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学生成长成(chéng)才作为学校(xiào)一(yī)切工作的(de)出发点和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生，促(cù)进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规(guī)律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个学生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造(zào)就(jiù)数以(yǐ)亿计的身份证号码倒数第二位是奇数是男性还是女性，身份证号码倒数第二位是奇数的是男性还是女性高素质劳动者、数以(yǐ)千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已(yǐ)成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成(chéng)才观念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立(lì)多元化人(rén)才观念，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不(bù)拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念(niàn)，为(wèi)持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念，推(tuī)进各个学(xué)段间的(de)有(yǒu)机(jī)衔接，理论(lùn)与实践紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与教学育人(rén)的(de)有机融合，不断丰富育(yù)人形式和内(nèi)容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知行统(tǒng)一(yī)，使每一个学生都能够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设(shè)服务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社(shè)会大力(lì)提倡服务型(xíng)政(zhèng)府(fǔ)和服(fú)务型(xíng)机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生服(fú)务(wù)、为家(jiā)长服务(wù)、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化(huà)，把当(dāng)前从事的工作当做一种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事(shì)业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教(jiào)育只能(néng)是为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论(lùn)知识只(zhǐ)能(néng)是(shì)人生发展的专业基础，学校（特(tè)别(bié)是(shì)基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为(wèi)未来人(rén)才做准备、打基础的地方(fāng)，我们(men)的主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵(hán)发(fā)展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制(zhì)度，加快推(tuī)进(jìn)教师(shī)管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度(dù)要充分体(tǐ)现评价的过程性、发(fā)展性和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工(gōng)作(zuò)品位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职(zhí)员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合、教师发展与学(xué)校(xiào)发展相结合、教师个体的(de)全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特(tè)别(bié)要注重优秀教师(shī)群体的建设，专(zhuān)门(mén)制定教师(shī)团(tuán)队发展评价激(jī)励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在(zài)教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进(jìn)教师向学习(xí)型(xíng)、研究型(xíng)、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德(dé)育(yù)形式，丰富(fù)德育内容，推进(jìn)学生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确(què)的(de)世(shì)界观(guān)、人生(shēng)观、价值(zhí)观(guān)”为目标，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接(jiē)的德育体(tǐ)系(xì)，不断提(tí)高(gāo)德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心理健康(kāng)教育(yù)，重视对学生(shēng)心理的疏导和(hé)沟(gōu)通，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的(de)各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育(yù)的(de)各个方(fāng)面。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行为(wèi)养(yǎng)成教(jiào)育有机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自(zì)上(shàng)而下确定各部(bù)门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师(shī)生(shēng)确定自己的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下而上实(shí)现目(mù)标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计(jì)划要(yào)落(luò)实近期规(guī)划，学期计(jì)划要落实(shí)学年计划，周工作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠(hěn)抓落实，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责(zé)任制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到工(gōng)作标准有高(gāo)度，过程管理有力(lì)度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式(shì)的外延管理向精细化的(de)内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教(jiào)学(xué)改革(gé)是动力。

　　深身份证号码倒数第二位是奇数是男性还是女性，身份证号码倒数第二位是奇数的是男性还是女性化教学改革要以课(kè)标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为(wèi)依托，以课堂(táng)为载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教师(shī)素(sù)质(zhì)品位化，师(shī)生交往人文化(huà)，教学设计(jì)科学化，习题训(xùn)练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要(yào)以(yǐ)学生(shēng)为本，以学(xué)生的发展为本(běn)，优化教学手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带着责(zé)任进课堂，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自主学(xué)习，合(hé)作(zuò)学习），落实(shí)三维(wéi)目(mù)标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的时(shí)间(jiān)，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时(shí)间(jiān)，多(duō)一点动手实践的时(shí)间，多一点了解社会的(de)时间），全面提高(gāo)课(kè)堂教学的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划地(dì)组织(zhī)以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评(píng)课活动和(hé)专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实(shí)践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生(shēng)的学(xué)习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管(guǎn)理能(néng)力，教育学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事(shì)做人(rén)，促进(jìn)学生主动(dòng)适(shì)应社(shè)会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完善能(néng)促进学生全面发展和促进教师不断提(tí)高的(de)评价体系，要善(shàn)于(yú)发现和发展学生(shēng)多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功(gōng)能和(hé)激励(lì)功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促(cù)进学生健康(kāng)成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主要内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开(kāi)好(hǎo)所有(yǒu)规定(dìng)课程(chéng)的同时，要积极开(kāi)发(fā)和利用各种课(kè)程(chéng)资源，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平(píng)高，学生(shēng)才能健康(kāng)成(chéng)长，学校才能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化教师队伍，是提(tí)升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要身份证号码倒数第二位是奇数是男性还是女性，身份证号码倒数第二位是奇数的是男性还是女性关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊(pō)名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人格(gé)魅力(lì)和学(xué)识(shí)魅力教(jiào)育感染学生，做学(xué)生(shēng)健康成(chéng)长的引路人，良好习(xí)惯的训(xùn)练(liàn)师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的(de)，校长和(hé)领(lǐng)导班子(zi)成员(yuán)首(shǒu)先必须做(zuò)到(dào)，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才能(néng)引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式(shì)多样的师(shī)德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将师(shī)德表现(xiàn)作为(wèi)教师(shī)考核(hé)评价和评(píng)优聘(pìn)用的前提和(hé)重要(yào)指标，采取综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课、校本(běn)研(yán)修、名师(shī)育(yù)名(míng)师和(hé)校际结对(duì)帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提(tí)高教师专(zhuān)业水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训(xùn)带(dài)研，以研促训，研(yán)训结合”的(de)校本(běn)研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专(zhuān)家(jiā)型教(jiào)师和学(xué)科(kē)带头人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争进取意识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的过程(chéng)中，还应注重营造物(wù)质文化(huà)氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文(wén)化传(chuán)统，形成制度文(wén)化支柱，切实(shí)加强校园(yuán)文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好教育信(xìn)息(xī)化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探(tàn)索，与时(shí)俱(jù)进(jìn)，不断更新教育(yù)思想、教育模式(shì)和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从(cóng)整体(tǐ)上形成特有的(de)治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名(míng)师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重(zhòng)视(shì)办学理念的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步(bù)提升学校(xiào)的(de)创新能力和品牌效(xiào)应，促进学(xué)校走(zǒu)上可持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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